A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO NO ENSINO FUNDAMENTAL

 

 

SILVA, Rozilda Soares Vitor[1]

 

 

RESUMO

 

O Ensino fundamental é uma fase de extrema importância para a formação e desenvolvimentos de características físicas e psicológicas das crianças, isso porque é a fase do descobrimento. A maneira em que o professor desenvolve e executa suas aulas as crianças fazem toda a diferença no seu desenvolvimento, para obter resultados positivos com tal desenvolvimento o professor deve planejar e executar atividades lúdicas de acordo com as características sociais e culturais da rotina das mesmas, associando o conhecimento com ações comuns ao cotidiano as crianças apresentam melhores resultados. O professor deve estar sempre se atualizando, conhecendo e desenvolvimento novas técnicas de ensino que despertem o interesse e a motivação das crianças em querer aprender, as atividades lúdicas devem ser desenvolvidas de acordo não apenas com as características da sociedade como também com as caraterísticas pessoais da criança, sendo elas em grupo ou individuais. Esses profissionais devem se atentar a maneira como a criança realiza as atividades, mantendo constantes diálogos, muitas vezes a criança se expressa através do desenvolvimento dessas atividades apresentando suas capacidades e limitações. O objetivo deste trabalho é descrever a importância do professor no Ensino Fundamental no desenvolvimento e formação da criança.

 

Palavras-chave: Ensino Fundamental. Professor. Lúdico. Aluno.

 

 

1 INTRODUÇÃO

 

 

É durante a infância que a criança forma e desenvolvem características pessoais que serão percebidas durante toda sua vida, como senso crítico, coletivo, participativo, ético e cidadão, nessa fase que a criança se descobre muitos aspectos e o professor é fundamental nesse processo, pois ele auxilia o aluno nessa fase de desenvolvimento e formação.

 

O professor do Ensino Fundamental é responsável em planejar e executar atividades lúdicas as crianças que despertem o interesse e as motivem a aprender cada vez mais sobre determinado assunto despertando também a formação de seu caráter. Para tanto o professor deve estar sempre se atualizando com novas técnicas que atraem a atenção do aluno para suas aulas associando-as a rotina e características das crianças, para que assim sejam mais bem absorvidas.

 

Com as atividades lúdicas as crianças aprendem brincando e expressam em seus movimentos uma linguagem própria de seu mundo, demonstrando suas capacidades e limitações, o professor percebendo isso deve desenvolver atividades que melhor auxiliam a criança a superar seus limites. Para tanto o diálogo e a afetividade entre ambos é fundamental, desse modo, o professor torna-se uma figura importante na vida da criança, porém a família e a sociedade também participam desse processo.

 

O professor deve desenvolver atividade de acordo com o mundo da criança, destacando que as diferenças de culturas, de idade e de sexo, entre outras devem ser consideradas e trabalhadas, porém de maneiras divertidas, afetivas, motivadoras, que despertem o interesse pelo ensino em diferentes matérias e a reflexão sobre sua formação psicológica.

 

A importância do profissional professor no Ensino fundamental para o desenvolvimento e formação da criança justifica a realização desse trabalho.

 

 

 

2 A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO ALUNO NO ENSINO FUNFAMENTAL

 

Conforme vigora a Lei 9.394/96, na seção II, em seu artigo 29 sobre a Educação Infantil: “É a primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de 0 a 6 anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, completando a ação da família”. O governo, em suas esferas Federal, Estadual e Municipal, vigora legislações que tem como objetivo garantir educação de qualidade para todas as crianças.

 

O ensino fundamental geralmente é desenvolvido em crianças de 0 a 6 anos, conforme a Lei mencionada à cima é nessa fase que a crianças esta se desenvolvendo em vários aspectos de aprendizagem como de formação pessoal. A família também contribui para com esse desenvolvimento, isso porque o que a criança aprende na escola coloca em prática em sua vida familiar, neste sentido, a família deve auxilia-la, incentivando, motivando e fazendo parte desse desenvolvimento.

 

Para Dias (2013, p. 13):

 

O direito de acesso à escola formal é garantido constitucionalmente e demonstra que a escola é a instituição de maior expressão da educação na sociedade, uma vez que é um espaço onde o aluno pode relacionar-se com seus pares, com o ambiente e com profissionais da educação.

 

O governo desenvolve programas, incentivos, investimentos e promovem fiscalizações tudo isso para tentar garantir que todas as crianças tenham acesso à educação. A educação desenvolve a criança para ser cidadão responsável pelos seus atos.

 

De acordo com Ruiz (2008, p. 09):

 

As políticas educacionais, organizacionais e curriculares são portadoras de intencionalidade, ideias, valores, atitudes e devem ser entendidas no quadro mais amplo das transformações econômicas, políticas, culturais e geográficas que caracterizam o mundo contemporâneo.

 

As politicas que vigoram os padrões de qualidade da educação no Brasil, além de serem hierarquias, também respeitam as caraterísticas locais como economia, política, cultura e geografia e história dando espaços para formação e desenvolvimento de ideias, valores e atitudes, onde a escola, e professores devem desenvolver projetos que envolvam os alunos a favor desse desenvolvimento.

 

OCNEM - Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2006, p. 35) descreve que: “Cabe à escola, junto com os professores, precisar os conteúdos há serem transformados em objetos de ensino e de aprendizagem bem como os procedimentos por meio dos quais se efetivará sua operacionalização”. As escolas e os professores devem desenvolver projetos e atividades que melhor se adequam aos alunos do Ensino Fundamental para obter melhores resultados no desenvolvimento do mesmo.

 

Cada grupo de alunos do Ensino Fundamental possuem características deferentes, nenhum aluno é igual ao outro, os mesmos possuem ideais, críticas, reflexões, culturas, idades e bases estruturais familiares diferenciadas. Cabe ao professor desenvolver atividade que promovam a formação do aluno de acordo com o cotidiano do mesmo, respeitando tais diferenças.

 

Para Galvão (1995, p. 39): “A cada idade estabelece-se um tipo particular de interações entre o sujeito e o ambiente. Os aspectos físicos do espaço, as pessoas próximas, a linguagem e os conhecimentos a cada cultura formam o contexto do desenvolvimento”. Complementando a citação anterior, o Ensino Fundamental é formado, em sua maioria, por crianças até 6 anos, desse modo, cada grupo de crianças necessita de atividades diferentes que se adequam ao mundo em que elas vivem, a maneira de agir e pensar, e com relação a rotina das mesmas.

 

Maiel (2012, p. 01) descreve que: “As teorias psicogenéticas dizem que a infância é um período, onde se verifica maiores desenvolvimentos e mudanças significativas influenciadas pelas interações entre o sujeito e o meio”. Pesquisas cientificas e psicológicas relatam que é durante a infância que a criança desenvolve características pessoais que podem a acompanhar durante toda a vida. Nessa fase a criança aprende com ações quem envolvem o lúdico e o convívio social com as pessoas, sendo o professor fundamental nesse processo de formação e desenvolvimento.

 

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (1996, p. 01) em seu artigo 1° § 2º descreve que: “A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social”. As escolas, bem como os professores, devem desenvolver atividades com as crianças relacionadas às características próprias das mesmas e com o meio social que as mesmas vivem. Elas assimilaram o aprendizado juntamente com o desenvolvimento pessoal, obtendo melhores resultados, com exemplos de seus cotidianos.

 

Pereira et al (2013, p. 13):

 

Faz-se necessário que a escola e o professor nas Séries Iniciais, considerem que é preciso instigar no aluno a formação de uma consciência crítica e cidadã, uma vez que está deve ser encarada como mola propulsora para passos na sua.

 

Devido à importância do Ensino Fundamental na formação da criança, os professores desempenham funções de fundamental importância nesse processo, motivando o interesse do mesmo em, além de desenvolver a aprendizagem e o conhecimento, querer saber cada vez mais como funcionam as ações de seu cotidiano, desenvolvendo seu lado cidadão.

 

Conforme Oliveira et al (2001, p. 67):

 

O professor deve ter bastante claro que os princípios que regem seu fazer estão diretamente relacionados com os princípios de cidadania que estão sendo construídos pelas crianças. Desta maneira é fundamental a busca, a coerência entre o ideal de formação que se quer alcançar e os procedimentos assumidos pelo docente enquanto ser individual, social, profissional e político na efetivação de seus objetivos, seus valores e seus ideais, para que possamos almejar uma sociedade mais humana, igualitária e justa, preservando o que a sociedade tem de melhor, seu potencial humano.

 

O professor de Ensino Fundamental deve planejar e desenvolver as atividades com seus alunos de maneira organizada e sequencial, de acordo com o que o aluno já conheceu, ou seja, as atividades para alunos com idade menor não devem ser planejadas da mesma maneira do que as dos alunos com mais idade, por mais que habitam na mesma localidade e com características sociais e culturais parecidas.

 

Maiel (2012, p. 03) afirma que:

 

A educação infantil vai favorecer também outros vários fatores como a formação intelectual, formação física, formação estética, formação ética e moral que são elementos que compõe a instrução e fatores que oferecem o desenvolvimento intelectual da criança à luz dos ideais que se pretende.

 

A educação no Ensino fundamental tem objetivos de desenvolver vários aspectos na formação intelectual da criança como: física, estética, ética e moral. É nessa fase que o perfil da criança é formado, nela as crianças desenvolve senso crítico, cidadão estabelecendo ideais e objetivos.

 

Oliveira (2007, p. 49): “Na Educação Infantil, hoje, busca-se ampliar requisitos necessários para adequada inserção da criança no mundo atual, sensibilidade, solidariedade e senso crítico”. A educação infantil é a primeira fase de preparação da criança para o mundo em que vivemos, com todas as suas vantagens e desvantagens. O Ensino Fundamental é uma das fases da educação mais importante, pois além de desenvolver a aprendizagem e o conhecimento da criança, forma e desenvolve suas características pessoais que servirão de base em suas atitudes rotineiras.

 

Segundo com a autora Maiel (2012, p. 01):

 

A Educação pode significar instrução isto é o resultado de um processo de atividades dirigidas através de interações que é o ensino, e é caracterizado pelo nível de desenvolvimento intelectual e das capacidades criadoras que leva a aquisição de um conjunto de conhecimento científico, culturais e sociais para a formação harmoniosa das diferentes esferas que comportam a personalidade.

 

Através da educação transmitida no Ensino Fundamental a criança desenvolve capacidades intelectuais e criadoras, nesse processo o professor desenvolve importante papel.

 

Pereira et al (2013, p. 13): “O ensino nas Séries Iniciais e Educação Infantil devem promover a reflexão e cabe ao professor fazer com que esta reflexão seja efetivada, ainda que de modo tímido”. O professor do Ensino Fundamental deve, além de desenvolver a aprendizagem e a formação do aluno, deve também estimulá-lo a reflexão das ações que envolvem o seu cotidiano.

 

Porém, cada aluno reage de maneira diferente, alguns de maneira mais ativa e outros de maneira mais tímida. Desse modo, compete ao professor identificar as reações diferencias entre seus alunos e desenvolver atividades com metodologias significativas ao ensino, aprendizagem, formação e a rotina da criança para que proporcionem resultados positivos a todos. Nascimento (2007, p. 31) relata que:

 

A criança possui modos próprios de compreender e interagir com o mundo, cabe ao professor favorecer a criação de um ambiente escolar onde a infância possa ser vivida em toda a sua plenitude, um espaço e um tempo de encontro entre os seus próprios espaços e tempo de ser criança dentro e fora da escola.

 

As crianças criam o seu próprio mundo imaginário e lúdico, o professor de Ensino fundamental auxilia nesse processo para que a mesma reflita situações que envolvam seu cotidiano na sociedade, desse modo à criança desenvolve sua formação brincando, dentro da escola e fora dela com os ensinamentos que aprendeu com o professor, a família também é uma ferramenta auxiliar nesse processo fora da escola.

 

Para Vygotsky (1991, p. 07) a tarefa do professor de Ensino Fundamental consiste em:

Desenvolver não uma única capacidade de pensar, mas muitas capacidades particulares de pensar em campos diferentes; não em reforçar a nossa capacidade geral de prestar atenção, mas em desenvolver diferentes faculdades de concentrar a atenção sobre diferentes matérias.

 

O professor deve auxiliar no desenvolvimento de reflexão do aluno em vários aspectos, isso porque o aluno recebe a aprendizagem em diversas disciplinas, porém as mesmas estão interligadas ao conhecimento e ações da rotina do aluno.

Segundo Angotti (2006, p. 26):

 

O papel da educação e educador infantil caracteriza no ideal de recuperação da infância perdida nos tempos modernos para inserir a criança no mundo do conhecimento, na condução de ser alfabetizada na leitura de mundo, na leitura interpretativa de tudo que está ao seu redor sem perder a natureza, a magia, a fantasia, o mundo maravilhoso do ser criança e propiciar-lhe desenvolvimento integral, seguro e significativo.

 

O professor do Ensino Fundamental tem o importante papel de desenvolver a formação da criança, inserindo-a na sociedade, transmitindo conhecimentos em áreas diversas relacionadas ao cotidiano, sem que a mesma perca a magia e o lúdico da infância.

 

2.1 FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL

 

Angotti (2006, p. 19) descreve que:

 

É primordial a presença de profissionais que possam povoar as instituições infantis na condição de educadores e não meros funcionários, de terem uma formação específica para fundamentar e definir um novo fazer educacional, uma nova profissionalidade, que possa atender ao ser criança provendo e promovendo seu processo de desenvolvimento.

 

O ensino fundamental é uma fase de extrema importância na formação e desenvolvimento da criança, porém para que esse objetivo seja alcançado é necessário que haja profissionais da educação infantil, professores que adequados a trabalharem com desenvolvimento da criança de maneira que a envolva na sociedade sem que a mesma perca a ludicidade.

 

De acordo com os Referenciais para a formação de professores (BRASIL, 2002, p.70):

 

A formação continuada deve propiciar atualizações, aprofundamento das temáticas educacionais e apoiar-se numa reflexão sobre a prática educativa, promovendo um processo constante de auto-avaliação que oriente a construção contínua de competências profissionais.

 

O professor deve estar sempre se atualizando para conhecer a história dos alunos, novas técnicas de educa-los, realizando constantes cursos e auto avaliações quanto ao seu trabalho para oferecer aos alunos melhores auxílios no desenvolvimento e formação de seu conhecimento e caráter pessoal.

 

Andrade (2006, p. 64) ao descrever sobre a as formações dos professores do Ensino Fundamental destaca que:

 

Deve ser contínua reconstrução da identidade pessoal e profissional do professor. Esse processo deve estar vinculado à concepção e análise dos contextos sociais e culturais produzindo um conjunto de valores, saberes e atitudes encontradas nas próprias experiências e vivências pessoais, as quais imprimem significados ao fazer educativo.

 

O objetivo do professor no deve ser o de acumular cursos para apresentar em seu currículo, de maneira estática, o mesmo deve estudar e desenvolver meios e técnicas para aliar os cursos de profissionalização realizados com a realidade local somando um conjunto de valores sociais, culturais, históricos, lúdicos e outros. A experiência profissional apresenta significativos resultados no dia a dia com as crianças.

 

De acordo com Zanella (1997, p. 26) há quatro condições para que a aprendizagem ocorra, dentre elas, as psicológicas que “Dizem respeito à motivação do indivíduo, ou seja, à forma como este se mobiliza e direciona sua ação na aprendizagem”. Assim o professor deve estudar e desenvolver técnicas e meios de motivação do aluno, despertando o interesse do mesmo no ensino e aprendizagem motivando-o a fazer suas próprias descobertas.

 

Há diversos tipos de professores, com caraterísticas variadas entre os mesmos, há o professor autoritário, o professor licencioso, o professor competente, sério, o professor incompetente, irresponsável, o professor amoroso da vida e das gentes, o professor mal-amado, sempre com raiva do mundo e das pessoas, frio, burocrático, racionalista, porém todos os professores marcam a infância das crianças de alguma maneira, sendo ela positiva ou negativa. (FREIRE 2002, p. 73).

 

Almeida (2000, p. 64): “Sabe-se que quando os alunos gostam do professor acabam gostando daquilo que ele ensina e se esforçam cada vez mais para aprender e não decepcionar”. O professor marca a criança de maneira positiva quando em desenvolve em suas aulas simpatia, afetividade, diálogos e a maneira em que conduz as atividades, desse modo, desperta o interesse e motivação da criança em aprender, desenvolvendo também nas mesmas características pessoais como senso crítico, criativo, participativo, iniciativo, entre outros. Sendo lembrado pelo aluno, por durante muito tempo, como o professor que participou de seu desenvolvimento.

 

2.2. A INFLUÊNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL

 

O Referencial Curricular relata que a educação transmitida à criança exige que o professor observe com cuidado as mesmas, desenvolvendo brincadeiras e aprendizagens planejadas e orientadas de forma integrada interpessoal, atividades essas que devem ser desenvolvidas tanto em coletivos como individuais, observando os limites e capacidades de cada criança, desenvolvendo nelas atitudes básicas de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. (BRASIL 1998, p. 23).

 

De acordo com Maluf (2008, p. 42):

 

As atividades lúdicas são instrumentos pedagógicos altamente importantes, mais do que entretenimento, são um auxilio indispensável para o processo ensino-aprendizagem, que propicia a obtenção de informações em perspectivas e dimensões que perpassam o desenvolvimento do educando. A ludicidade é uma tática insubstituível para ser empregada como estímulo ao aprimoramento do conhecimento e no progresso das diferentes habilidades.

 

No Ensino Fundamental as atividades lúdicas são fundamentais na aprendizagem, formação e desenvolvimento da criança, isso porque as atividades lúdicas estimulam a motivação e o interesse da criança em determinado assunto, a criança aprende melhor brincando, descobrindo suas habilidades.

 

Luckesi (2008, p. 01) afirma que: “A ludicidade traz de novo a vivência uma experiência plena, e com isso queremos dizer que na vivência de uma atividade lúdica, cada criança está plena, inteiros nesse momento”. Através do lúdico a criança aprende brincando, nesse momento os interesses da mesma estão votando apenas a atividade que está sendo desenvolvida.

 

Conforme Almeida (2000, p. 51):

 

A educação lúdica, além de contribuir e influenciar na formação da criança e do adolescente, possibilitando um crescimento sadio, um enriquecimento permanente, integra-se ao mais alto espírito de uma prática democrática enquanto investe em uma produção séria do conhecimento. Sua prática exige a participação franca, criativa, livre, crítica, promovendo a interação social e tendo em vista o forte compromisso de transformação e modificação do meio.

 

O professor deve desenvolver com seus alunos atividades lúdicas que envolvam a rotinas dos mesmos, desenvolvendo o mundo próprio da criança em favor da aprendizagem com ações comuns, assim desperta o interesse da criança em realizá-las.

 

Durante a realização das atividades lúdicas os diálogos entre professor e alunos devem ser frequentes, tal ação desperta a afetividade entre os mesmos. Através dos diálogos o professor planeja técnicas de atividades que as crianças mais gostam desenvolvendo melhor a aprendizagem, além disso, os movimentos que a criança realiza durante as atividades lúdicas também são uma forma de linguagem, assim o professor deve estar atento nos desejos que as crianças expressam através desses movimentos.

 

Angotti (2006, p. 21) descreve que:

 

É importante que o entendimento do caráter lúdico não se restrinja apenas às situações de jogos e brincadeiras, mas que seja entendido também nos princípios de prazer e da liberdade, sobretudo liberdade de possuir o próprio filtro do entendimento e de expressar elaborações, sentimentos, percepções, representações, enfim de se permitir à criança o colocar-se enquanto explorador contumaz do mundo para decorá-lo, entendê-lo e dele fazer parte de maneira interessante, participativa e significativa.

 

Atividades lúdicas não se refere a simplesmente oferecer jogos e brincadeiras para as crianças, mais promover tais atividades de maneira significativa que através delas as crianças expressem linguagens, formação e desenvolvimento de características pessoais e de aprendizagem.

 

 

3. METODOLOGIA

 

De acordo com Oliveira (2003, p. 135): “Método é o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto”. Para realizar este trabalho e atingir o objetivo do mesmo, foram utilizados métodos bibliográficos e qualitativos.

 

Bervian et al (2007, p. 61) a pesquisa bibliográfica “Constitui o procedimento básico para os estudos monográficos, pelos quais se busca o domínio do estado da arte sobre determinado tema”. Na pesquisa bibliográfica são utilizados materiais com embasamentos científicos em áreas que envolvam atividades do Ensino Fundamental, para tanto foram utilizados livros, artigos, monografias, sites governamentais e internet.

 

Conforme Zanella (2012, p. 124): “A abordagem qualitativa de pesquisa busca compreender a realidade a partir da descrição de significados, de opiniões já que parte da perspectiva do participante e não do pesquisador”. Nesse método há a descrição dos fatos relacionados ao Ensino Fundamental e a participação do professor nesse processo.

 

 

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

 

O professor do Ensino Fundamental é de fundamental importância para o desenvolvimento e formação do conhecimento e caráter cidadão da criança. É na fase da infância que a criança esta mais propicia a absorver mais conhecimentos despertando a curiosidade, reflexão e a motivação na aprendizagem de diversos assuntos, desse modo o professor auxilia nesse processo de descobrimento.

 

Legislações governamentais vigoram a qualidade da educação no Ensino Fundamental para que todas as crianças tenham a oportunidade de receberem educação de qualidade em sua aprendizagem, porém não há uma maneira padrão para o professor exercer suas atividades, as mesmas variam de acordo com as características, necessidades, capacidades e limitações das crianças, sendo elas individuais ou em grupos, mantendo constantes diálogos, assim o professor desenvolvem com a criança laços de afetividade sendo uma figura marcante em sua vida, mesmo adulta.

 

O professor deve estar sempre se atualizando e qualificando com cursos e apresentando novas técnica de ensino para seus alunos, porém a experiência é de grande importância nesse processo, pois o mesmo deve estar atento aos aspectos sociais, culturais históricos e estruturais que envolvem as crianças para desenvolver atividades de reflexão e aprendizagem em diversas áreas. Assim, a família e a sociedade também fazem parte do desenvolvimento das crianças, principalmente em ações participativas fora da escola.

 

Conclui-se que o profissional professor é fundamental no desenvolvimento e formação da criança, tanto no que se refere à aprendizagem como na formação de caráter. Destacando a importância da família em conhecer o trabalho do professor e acompanhando o desenvolvimento e a participação de seus filhos na escola, para assim, escolher a melhor instituição de ensino e incentivar seus filhos numa formação que melhor desempenhe suas atividades a favor desses resultados, numa troca de confiança.

 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

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Para fazer citação a este trabalho utilize a bibliografia abaixo:

SILVA, Rozilda Soares Vitor. A importância do professor na formação do aluno no ensino fundamental. Revista Científica Cognitio, on-line, Mato Grosso, V. 01, N. 01, Dez. 2015. <http://aces4r.wix.com/revistacientifica#!blank/m3801>. Data de acesso: 

 

 

 

 

[1]Graduada em Normal Superior e pós-graduada em psicopedagogia.